嘉宾3 凌宗伟 江苏省语文特级教师
问：网上看到的教案，水平参差不齐。请问老师，如何才能设计出一份合格的试讲教案？
凌宗伟：教学设计要高度关注教学目标的设定与陈述。也就是通过我们的教，学生要学到什么，掌握什么，他们的所学将用来解决什么问题？教师的教，就是要讲清楚用什么、干什么、干到什么程度。
我在做教师培训的时候，经常讲一个例子：今天讲三步投球动作。这个教学目标具有“用什么、干什么、干到什么程度”三个基本要素。同时它也是一个评价的标准：这一堂课学下来，学生有没有会运球、投球，能不能通过规范的运球把球投到篮筐里去？这就是评价的标准。这些讲清楚了，就是一份合格的教案。
记录教育每一天
2022-06-24 22:12
嘉宾3 凌宗伟 江苏省语文特级教师
问：网上看到的教案，水平参差不齐。请问老师，如何才能设计出一份合格的试讲教案？
凌宗伟：教学设计要高度关注教学目标的设定与陈述。也就是通过我们的教，学生要学到什么，掌握什么，他们的所学将用来解决什么问题？教师的教，就是要讲清楚用什么、干什么、干到什么程度。
我在做教师培训的时候，经常讲一个例子：今天讲三步投球动作。这个教学目标具有“用什么、干什么、干到什么程度”三个基本要素。同时它也是一个评价的标准：这一堂课学下来，学生有没有会运球、投球，能不能通过规范的运球把球投到篮筐里去？这就是评价的标准。这些讲清楚了，就是一份合格的教案。
2022-06-24 22:12
2022-06-24 22:12
嘉宾3 凌宗伟 江苏省语文特级教师
问：网上看到的教案，水平参差不齐。请问老师，如何才能设计出一份合格的试讲教案？
凌宗伟：教学设计要高度关注教学目标的设定与陈述。也就是通过我们的教，学生要学到什么，掌握什么，他们的所学将用来解决什么问题？教师的教，就是要讲清楚用什么、干什么、干到什么程度。
我在做教师培训的时候，经常讲一个例子：今天讲三步投球动作。这个教学目标具有“用什么、干什么、干到什么程度”三个基本要素。同时它也是一个评价的标准：这一堂课学下来，学生有没有会运球、投球，能不能通过规范的运球把球投到篮筐里去？这就是评价的标准。这些讲清楚了，就是一份合格的教案。
2022-06-24 22:12
嘉宾3 凌宗伟 江苏省语文特级教师
问：网上看到的教案，水平参差不齐。请问老师，如何才能设计出一份合格的试讲教案？
凌宗伟：教学设计要高度关注教学目标的设定与陈述。也就是通过我们的教，学生要学到什么，掌握什么，他们的所学将用来解决什么问题？教师的教，就是要讲清楚用什么、干什么、干到什么程度。
我在做教师培训的时候，经常讲一个例子：今天讲三步投球动作。这个教学目标具有“用什么、干什么、干到什么程度”三个基本要素。同时它也是一个评价的标准：这一堂课学下来，学生有没有会运球、投球，能不能通过规范的运球把球投到篮筐里去？这就是评价的标准。这些讲清楚了，就是一份合格的教案。
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