广东海洋大学化学与环境学院:情系课程思政 书写生药之光

中国教育报客户端讯(通讯员 赖春欣 蒋洁 郑品劲)走进广东海洋大学化学与环境学院,一堂别开生面的课程思政课正在进行。“在《生药学》讲课过程中,老师以医药经典古籍名篇作为切入点,向我们展示了中华传统文化的博大精深、源远流长,让我们感受到了文化自信,身为一名制药学子我感到很自豪。”制药1211班学生陈锦蕙在听课后有感而发。

据了解,秉承着“好玩、好学、好用”的课程设计原则,《生药学》课程教学团队一方面借助生药3D模型、趣味视频、“生药你来猜”等互动方式为学生提供直观、清晰的学习体验;另一方面,将理论知识与实际案例、生活常识、人物典故相结合,让学生易于理解掌握,提高跨专业辐射范围,助力中医药科普教育。这样的浸润式教学,使学生们充分认识到“在传承中坚守,在创新中求精”,真正做到显性教育和隐性教育有机结合,展现出“如盐入水、如虎添翼”的课程思政特色。

“我从小就对日常生活中出现的药草植物很感兴趣,随处可见的一些花草,有可能就是治病的药材,例如连翘、车前草、金银花等。辨认这些植株并了解它们的功效,是一件很有趣的事情。”谈到对生药学的感受,制药1212班梁美茵同学兴致盎然。

兴趣是最好的老师。《生药学》教学团队潜心研究,打造了“翻转课堂”这一全新的教学模式。课上,由学生自主进行小组讨论诸如“日常生活中煲汤用的虫草、虫草花与冬虫夏草有何关系”等趣味课题,激发学生求知欲,在思考中探究冬虫夏草的本质,引导学生树立生药辩证应用思维,在交流中实现知识传授、价值引领和思想交流;课下,带领学生创建以种植新鲜生药为主的“生药园”教学基地,由学生筛选出一批具有地方特色的生药植物品种,引种到生药园并制作生药资料卡,提高课程建设的挑战度和学生的兴趣度。

“在这个园子里,我们不仅能学习认识很多种中草药,还能进一步分析分离其中的化学成分,研究它们的生物活性,探索它们作为植物的成长历程,这是一件很有意思的事情。”提起生药园,同学们摩拳擦掌,摇身一变俨如“小园丁”,在“翻转课堂”中翻出精彩,使原本沉默的课堂重新焕发了生机。

“生药学是一门严谨、实用、古今结合的学科,通过寓教于乐的互助式教学,我不仅学会了如何辨别药材,更从中学到了辩证思想和创新思维。”化学与环境学院制药1211班的利紫芮同学表示。

《生药学》教学团队通过构建朋辈互助“学习共同体”,鼓励发挥朋辈教育的辐射作用,激发学生学习内生动力;通过定期举办“党建引领·思政育人丨课程中的感动”主题活动、带领学生进行生药相关调研与问卷调查,并以生药真伪辨别、功效价值、调研总结与健体等为宣传点,制作科普小视频、“生药育人”微视频等方式,促进学生学以践行,内化健体心向,奉献社会,为健康中国助力。近年来,化学与环境学院学生在制药工程设计竞赛、挑战杯等赛事中获得国家级、省级奖项多项。

“生药学是传统中医药研究内容的组成部分,而中医药是中华优秀传统文化,蕴含了丰富的人文内涵。专业课程不仅要教给学生知识,更重要的是价值引领,我们在生药学课程中融入了思政的内容,希望能把这种有感染力的体验带给学生。”广东海洋大学教学名师、化学与环境学院副院长孔松芝说。

作为广东省“三全育人”试点建设院系,广东海洋大学化学与环境学院紧紧围绕立德树人根本任务,将党建与思政工作深度融合,在《生药学》课程教学中把医药文化底蕴转化为弘扬“精诚于药,精心于人”的价值观的载体,通过教学提高学生的思想道德情操,实现“课程承载思政,思政融于课程”。

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广东海洋大学化学与环境学院:情系课程思政 书写生药之光

中国教育报客户端

2024-01-09 18:52

中国教育报客户端讯(通讯员 赖春欣 蒋洁 郑品劲)走进广东海洋大学化学与环境学院,一堂别开生面的课程思政课正在进行。“在《生药学》讲课过程中,老师以医药经典古籍名篇作为切入点,向我们展示了中华传统文化的博大精深、源远流长,让我们感受到了文化自信,身为一名制药学子我感到很自豪。”制药1211班学生陈锦蕙在听课后有感而发。

据了解,秉承着“好玩、好学、好用”的课程设计原则,《生药学》课程教学团队一方面借助生药3D模型、趣味视频、“生药你来猜”等互动方式为学生提供直观、清晰的学习体验;另一方面,将理论知识与实际案例、生活常识、人物典故相结合,让学生易于理解掌握,提高跨专业辐射范围,助力中医药科普教育。这样的浸润式教学,使学生们充分认识到“在传承中坚守,在创新中求精”,真正做到显性教育和隐性教育有机结合,展现出“如盐入水、如虎添翼”的课程思政特色。

“我从小就对日常生活中出现的药草植物很感兴趣,随处可见的一些花草,有可能就是治病的药材,例如连翘、车前草、金银花等。辨认这些植株并了解它们的功效,是一件很有趣的事情。”谈到对生药学的感受,制药1212班梁美茵同学兴致盎然。

兴趣是最好的老师。《生药学》教学团队潜心研究,打造了“翻转课堂”这一全新的教学模式。课上,由学生自主进行小组讨论诸如“日常生活中煲汤用的虫草、虫草花与冬虫夏草有何关系”等趣味课题,激发学生求知欲,在思考中探究冬虫夏草的本质,引导学生树立生药辩证应用思维,在交流中实现知识传授、价值引领和思想交流;课下,带领学生创建以种植新鲜生药为主的“生药园”教学基地,由学生筛选出一批具有地方特色的生药植物品种,引种到生药园并制作生药资料卡,提高课程建设的挑战度和学生的兴趣度。

“在这个园子里,我们不仅能学习认识很多种中草药,还能进一步分析分离其中的化学成分,研究它们的生物活性,探索它们作为植物的成长历程,这是一件很有意思的事情。”提起生药园,同学们摩拳擦掌,摇身一变俨如“小园丁”,在“翻转课堂”中翻出精彩,使原本沉默的课堂重新焕发了生机。

“生药学是一门严谨、实用、古今结合的学科,通过寓教于乐的互助式教学,我不仅学会了如何辨别药材,更从中学到了辩证思想和创新思维。”化学与环境学院制药1211班的利紫芮同学表示。

《生药学》教学团队通过构建朋辈互助“学习共同体”,鼓励发挥朋辈教育的辐射作用,激发学生学习内生动力;通过定期举办“党建引领·思政育人丨课程中的感动”主题活动、带领学生进行生药相关调研与问卷调查,并以生药真伪辨别、功效价值、调研总结与健体等为宣传点,制作科普小视频、“生药育人”微视频等方式,促进学生学以践行,内化健体心向,奉献社会,为健康中国助力。近年来,化学与环境学院学生在制药工程设计竞赛、挑战杯等赛事中获得国家级、省级奖项多项。

“生药学是传统中医药研究内容的组成部分,而中医药是中华优秀传统文化,蕴含了丰富的人文内涵。专业课程不仅要教给学生知识,更重要的是价值引领,我们在生药学课程中融入了思政的内容,希望能把这种有感染力的体验带给学生。”广东海洋大学教学名师、化学与环境学院副院长孔松芝说。

作为广东省“三全育人”试点建设院系,广东海洋大学化学与环境学院紧紧围绕立德树人根本任务,将党建与思政工作深度融合,在《生药学》课程教学中把医药文化底蕴转化为弘扬“精诚于药,精心于人”的价值观的载体,通过教学提高学生的思想道德情操,实现“课程承载思政,思政融于课程”。

广东海洋大学化学与环境学院:情系课程思政 书写生药之光

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2024-01-09 18:52

广东海洋大学化学与环境学院:情系课程思政 书写生药之光

中国教育报客户端

2024-01-09 18:52

中国教育报客户端讯(通讯员 赖春欣 蒋洁 郑品劲)走进广东海洋大学化学与环境学院,一堂别开生面的课程思政课正在进行。“在《生药学》讲课过程中,老师以医药经典古籍名篇作为切入点,向我们展示了中华传统文化的博大精深、源远流长,让我们感受到了文化自信,身为一名制药学子我感到很自豪。”制药1211班学生陈锦蕙在听课后有感而发。

据了解,秉承着“好玩、好学、好用”的课程设计原则,《生药学》课程教学团队一方面借助生药3D模型、趣味视频、“生药你来猜”等互动方式为学生提供直观、清晰的学习体验;另一方面,将理论知识与实际案例、生活常识、人物典故相结合,让学生易于理解掌握,提高跨专业辐射范围,助力中医药科普教育。这样的浸润式教学,使学生们充分认识到“在传承中坚守,在创新中求精”,真正做到显性教育和隐性教育有机结合,展现出“如盐入水、如虎添翼”的课程思政特色。

“我从小就对日常生活中出现的药草植物很感兴趣,随处可见的一些花草,有可能就是治病的药材,例如连翘、车前草、金银花等。辨认这些植株并了解它们的功效,是一件很有趣的事情。”谈到对生药学的感受,制药1212班梁美茵同学兴致盎然。

兴趣是最好的老师。《生药学》教学团队潜心研究,打造了“翻转课堂”这一全新的教学模式。课上,由学生自主进行小组讨论诸如“日常生活中煲汤用的虫草、虫草花与冬虫夏草有何关系”等趣味课题,激发学生求知欲,在思考中探究冬虫夏草的本质,引导学生树立生药辩证应用思维,在交流中实现知识传授、价值引领和思想交流;课下,带领学生创建以种植新鲜生药为主的“生药园”教学基地,由学生筛选出一批具有地方特色的生药植物品种,引种到生药园并制作生药资料卡,提高课程建设的挑战度和学生的兴趣度。

“在这个园子里,我们不仅能学习认识很多种中草药,还能进一步分析分离其中的化学成分,研究它们的生物活性,探索它们作为植物的成长历程,这是一件很有意思的事情。”提起生药园,同学们摩拳擦掌,摇身一变俨如“小园丁”,在“翻转课堂”中翻出精彩,使原本沉默的课堂重新焕发了生机。

“生药学是一门严谨、实用、古今结合的学科,通过寓教于乐的互助式教学,我不仅学会了如何辨别药材,更从中学到了辩证思想和创新思维。”化学与环境学院制药1211班的利紫芮同学表示。

《生药学》教学团队通过构建朋辈互助“学习共同体”,鼓励发挥朋辈教育的辐射作用,激发学生学习内生动力;通过定期举办“党建引领·思政育人丨课程中的感动”主题活动、带领学生进行生药相关调研与问卷调查,并以生药真伪辨别、功效价值、调研总结与健体等为宣传点,制作科普小视频、“生药育人”微视频等方式,促进学生学以践行,内化健体心向,奉献社会,为健康中国助力。近年来,化学与环境学院学生在制药工程设计竞赛、挑战杯等赛事中获得国家级、省级奖项多项。

“生药学是传统中医药研究内容的组成部分,而中医药是中华优秀传统文化,蕴含了丰富的人文内涵。专业课程不仅要教给学生知识,更重要的是价值引领,我们在生药学课程中融入了思政的内容,希望能把这种有感染力的体验带给学生。”广东海洋大学教学名师、化学与环境学院副院长孔松芝说。

作为广东省“三全育人”试点建设院系,广东海洋大学化学与环境学院紧紧围绕立德树人根本任务,将党建与思政工作深度融合,在《生药学》课程教学中把医药文化底蕴转化为弘扬“精诚于药,精心于人”的价值观的载体,通过教学提高学生的思想道德情操,实现“课程承载思政,思政融于课程”。

广东海洋大学化学与环境学院:情系课程思政 书写生药之光

中国教育报客户端

2024-01-09 18:52

中国教育报客户端讯(通讯员 赖春欣 蒋洁 郑品劲)走进广东海洋大学化学与环境学院,一堂别开生面的课程思政课正在进行。“在《生药学》讲课过程中,老师以医药经典古籍名篇作为切入点,向我们展示了中华传统文化的博大精深、源远流长,让我们感受到了文化自信,身为一名制药学子我感到很自豪。”制药1211班学生陈锦蕙在听课后有感而发。

据了解,秉承着“好玩、好学、好用”的课程设计原则,《生药学》课程教学团队一方面借助生药3D模型、趣味视频、“生药你来猜”等互动方式为学生提供直观、清晰的学习体验;另一方面,将理论知识与实际案例、生活常识、人物典故相结合,让学生易于理解掌握,提高跨专业辐射范围,助力中医药科普教育。这样的浸润式教学,使学生们充分认识到“在传承中坚守,在创新中求精”,真正做到显性教育和隐性教育有机结合,展现出“如盐入水、如虎添翼”的课程思政特色。

“我从小就对日常生活中出现的药草植物很感兴趣,随处可见的一些花草,有可能就是治病的药材,例如连翘、车前草、金银花等。辨认这些植株并了解它们的功效,是一件很有趣的事情。”谈到对生药学的感受,制药1212班梁美茵同学兴致盎然。

兴趣是最好的老师。《生药学》教学团队潜心研究,打造了“翻转课堂”这一全新的教学模式。课上,由学生自主进行小组讨论诸如“日常生活中煲汤用的虫草、虫草花与冬虫夏草有何关系”等趣味课题,激发学生求知欲,在思考中探究冬虫夏草的本质,引导学生树立生药辩证应用思维,在交流中实现知识传授、价值引领和思想交流;课下,带领学生创建以种植新鲜生药为主的“生药园”教学基地,由学生筛选出一批具有地方特色的生药植物品种,引种到生药园并制作生药资料卡,提高课程建设的挑战度和学生的兴趣度。

“在这个园子里,我们不仅能学习认识很多种中草药,还能进一步分析分离其中的化学成分,研究它们的生物活性,探索它们作为植物的成长历程,这是一件很有意思的事情。”提起生药园,同学们摩拳擦掌,摇身一变俨如“小园丁”,在“翻转课堂”中翻出精彩,使原本沉默的课堂重新焕发了生机。

“生药学是一门严谨、实用、古今结合的学科,通过寓教于乐的互助式教学,我不仅学会了如何辨别药材,更从中学到了辩证思想和创新思维。”化学与环境学院制药1211班的利紫芮同学表示。

《生药学》教学团队通过构建朋辈互助“学习共同体”,鼓励发挥朋辈教育的辐射作用,激发学生学习内生动力;通过定期举办“党建引领·思政育人丨课程中的感动”主题活动、带领学生进行生药相关调研与问卷调查,并以生药真伪辨别、功效价值、调研总结与健体等为宣传点,制作科普小视频、“生药育人”微视频等方式,促进学生学以践行,内化健体心向,奉献社会,为健康中国助力。近年来,化学与环境学院学生在制药工程设计竞赛、挑战杯等赛事中获得国家级、省级奖项多项。

“生药学是传统中医药研究内容的组成部分,而中医药是中华优秀传统文化,蕴含了丰富的人文内涵。专业课程不仅要教给学生知识,更重要的是价值引领,我们在生药学课程中融入了思政的内容,希望能把这种有感染力的体验带给学生。”广东海洋大学教学名师、化学与环境学院副院长孔松芝说。

作为广东省“三全育人”试点建设院系,广东海洋大学化学与环境学院紧紧围绕立德树人根本任务,将党建与思政工作深度融合,在《生药学》课程教学中把医药文化底蕴转化为弘扬“精诚于药,精心于人”的价值观的载体,通过教学提高学生的思想道德情操,实现“课程承载思政,思政融于课程”。

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