育人丨福建三明列东中学：用“老西藏精神”培育时代新人

中国教育报

2021-06-03 12:14

作者：杜成露

特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献的“老西藏精神”，是中国共产党在领导西藏和平解放、民主改革、社会主义建设和改革开放的伟大实践中逐渐形成和发展的。中国特色社会主义伟大实践不断赋予它新的时代内涵。“老西藏精神”是新时代指引西藏各族人民群众团结奋进的宝贵精神财富，具有强大的感召力、广泛的凝聚力，为西藏长足发展和长治久安提供强大精神动力。习近平总书记指出，在高原上工作，最稀缺的是氧气，最宝贵的是精神。在中央第七次西藏工作座谈会上，习近平总书记再次强调，广大干部特别是西藏干部要发扬“老西藏精神”，缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦、海拔高境界更高，在工作中不断增强责任感、使命感，增强能力、锤炼作风。

福建省三明市列东中学作为福建省唯一一所内地西藏班初中校，多年来，在弘扬和践行 “老西藏精神”中进行了一系列探索和生动实践。

一是依托宣传阵地学习“老西藏精神”。在新的历史条件下，继续学习、发扬“老西藏精神”，对于增强内地西藏班学生的责任感和使命感具有积极的现实意义。学校通过民族团结德育馆、“幸福藏娃”读书社、校园广播站、校报、宣传栏和班级微信群等宣传阵地，结合红色文化教育和党史教育，在师生中大力宣传“老西藏精神”。例如，学校依托“幸福藏娃”读书社，指导教师通过讲座、课件、图片展、播放视频等方式向西藏班学生讲解西藏和三明两地的红色故事、西藏发展变化以及“老西藏精神”和“两路精神”的由来；学校依托民族团结德育馆，图文并茂地展示出党的民族政策和西藏改天换地的发展变化，常态化开展“祖国和西藏变化我来说”活动，教育西藏班学生打牢“没有中国共产党就没有新西藏”的思想基础，厚植学生爱国主义情怀，用红色主旋律牢牢占领思想政治阵地，让西藏班生胸怀艰苦奋斗、顽强拼搏、爱国兴藏的强烈愿望。

二是依托德育活动弘扬“老西藏精神”。“老西藏精神”是西藏军民团结奋斗共同铸就的结晶，是凝聚和激发西藏各族人民为实现中华民族伟大复兴中国梦团结奋斗的强大精神力量。因此，传承和弘扬“老西藏精神”，是教育引导新时代西藏青少年“建设美丽西藏，维护民族团结”的重要途径之一。学校结合西藏、党和国家的重大节点纪念日，如西藏和平解放70周年和建党100周年等纪念日，开设专题讲座、观看爱国主义教育影片、参观主题图片展、举办文艺汇演、红色故事演讲比赛和红歌传唱等有针对性的主题德育活动，加强对西藏班学生进行党史、新中国史和西藏历史等的学习和教育，推动“老西藏精神”落实落细、入脑入心。例如，为了让西藏班学生对党的百年历史和光辉历程有更深的了解，引导学生自觉主动“知党史、感党恩、听党话、跟党走”，学校组织全体西藏班学生一起观看了“党史故事100讲”中的《建党篇》《建国篇》《改革开放篇》（节选部分视频），并充分利用网络空间主平台，在班级学生微信群推送“党史故事100讲”链接视频，引导学生更加明白“好日子不是从天上掉下来的，中国特色社会主义是干出来的，改革开放是奋斗出来的”，也让学生更加深切地感受到了“共产党好、社会主义好、祖国大家庭好、改革开放好、民族团结好”。

三是依托课堂阵地渗透“老西藏精神”。引导广大青少年学生读懂历史这部最好的教科书，从中源源不断汲取思想养分。学校组建了以校领导、中层干部、班主任和生管老师为主的德育队伍，开设红色故事大讲堂。校领导带头定期走进班级课堂，为西藏班学生讲解党史、红色故事和西藏发展变化等；组建了以道德与法治、历史、语文和地理为主的学科教师，实施学科渗透党史、红色文化和西藏发展变化教育，让西藏班学生更加深切地了解“老西藏精神”“两路精神”等具有西藏特色的精神财富；学校依托第二课堂，以本校教师为主，校外辅导员为辅，为学生开设了《列东中学西藏班优秀传统文化诵读》《列东中学西藏班红色故事读本》《民族政策常识读本》《列东中学西藏班民族常识读本》等校本课程，加深对中华优秀传统文化、西藏历史文化知识的学习和理解。此外，从2019年开始，学校还将党史、红色三明、西藏故事作为重要内容纳入“开学第一课”，由校领导带头进班级为学生讲红色故事，营造“人人学党史，人人讲党史”和“人人知红色故事，人人讲红色故事”的浓厚氛围，引导学生知史爱党、知史爱国。

四是依托综合实践践行“老西藏精神”。学校坚持把“老西藏精神”教育与综合社会实践有机融合，将“老西藏精神”内化为实际行动，实现知行合一，引导西藏班学生从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，不断巩固和提升学生的“缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦、海拔高境界更高”的精神品质。例如，每年8月中下旬，学校组织全体西藏班学生到永安学生社会实践活动中心，开展军事特训、国防教育、红色文化教育、野外拉练以及素质拓展、内务训练和劳动体验等“菜单式”教学课程，强化行为体验。通过系统的强化训练和亲身体验，培养西藏班学生特别能吃苦、特别能战斗、特别能团结等良好品质，形成严明的纪律、顽强的意志、吃苦的精神、团结的作风，不断增强西藏班学生的思想觉悟和红色品质。同时，学校依托“文明班级评比”“文明宿舍评比”“信得过餐桌评比”“西藏班学生综合素质评定”等载体，促进“老西藏精神”在学生的心田里落地生根，做到“内化于心，外化于行”。学生在全面参与班级、学校事务管理的过程中，尤其在内务卫生、班级管理、食堂就餐等方面做到“人人有事做，事事有人管”，不断提高“五自”能力即自我管理、自我教育、自我服务、自我监督、自我发展，并潜移默化地做到“四个学会”即学会做人、学会生活、学会健体和学会学习，助力西藏班学生全面、可持续发展。

学校通过多渠道对西藏班学生进行爱国主义教育的过程中，把红色文化教育和“老西藏精神”教育二者有机结合，帮助学生从“老西藏精神”中汲取智慧和力量，使“老西藏精神”在新时代中成为铸魂育人的精神动力，引导西藏班生，在学习和今后的工作中，更加自觉继承和弘扬“老西藏精神”，增强“建设美丽西藏，维护民族团结”所肩负的责任感和使命感，积极为西藏的长治久安和长足发展贡献自己的智慧和力量。

（作者单位系福建省三明市列东中学）

育人丨福建三明列东中学：用“老西藏精神”培育时代新人

中国教育报

2021-06-03 12:14

育人丨福建三明列东中学：用“老西藏精神”培育时代新人

中国教育报

2021-06-03 12:14

作者：杜成露

特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献的“老西藏精神”，是中国共产党在领导西藏和平解放、民主改革、社会主义建设和改革开放的伟大实践中逐渐形成和发展的。中国特色社会主义伟大实践不断赋予它新的时代内涵。“老西藏精神”是新时代指引西藏各族人民群众团结奋进的宝贵精神财富，具有强大的感召力、广泛的凝聚力，为西藏长足发展和长治久安提供强大精神动力。习近平总书记指出，在高原上工作，最稀缺的是氧气，最宝贵的是精神。在中央第七次西藏工作座谈会上，习近平总书记再次强调，广大干部特别是西藏干部要发扬“老西藏精神”，缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦、海拔高境界更高，在工作中不断增强责任感、使命感，增强能力、锤炼作风。

福建省三明市列东中学作为福建省唯一一所内地西藏班初中校，多年来，在弘扬和践行 “老西藏精神”中进行了一系列探索和生动实践。

一是依托宣传阵地学习“老西藏精神”。在新的历史条件下，继续学习、发扬“老西藏精神”，对于增强内地西藏班学生的责任感和使命感具有积极的现实意义。学校通过民族团结德育馆、“幸福藏娃”读书社、校园广播站、校报、宣传栏和班级微信群等宣传阵地，结合红色文化教育和党史教育，在师生中大力宣传“老西藏精神”。例如，学校依托“幸福藏娃”读书社，指导教师通过讲座、课件、图片展、播放视频等方式向西藏班学生讲解西藏和三明两地的红色故事、西藏发展变化以及“老西藏精神”和“两路精神”的由来；学校依托民族团结德育馆，图文并茂地展示出党的民族政策和西藏改天换地的发展变化，常态化开展“祖国和西藏变化我来说”活动，教育西藏班学生打牢“没有中国共产党就没有新西藏”的思想基础，厚植学生爱国主义情怀，用红色主旋律牢牢占领思想政治阵地，让西藏班生胸怀艰苦奋斗、顽强拼搏、爱国兴藏的强烈愿望。

二是依托德育活动弘扬“老西藏精神”。“老西藏精神”是西藏军民团结奋斗共同铸就的结晶，是凝聚和激发西藏各族人民为实现中华民族伟大复兴中国梦团结奋斗的强大精神力量。因此，传承和弘扬“老西藏精神”，是教育引导新时代西藏青少年“建设美丽西藏，维护民族团结”的重要途径之一。学校结合西藏、党和国家的重大节点纪念日，如西藏和平解放70周年和建党100周年等纪念日，开设专题讲座、观看爱国主义教育影片、参观主题图片展、举办文艺汇演、红色故事演讲比赛和红歌传唱等有针对性的主题德育活动，加强对西藏班学生进行党史、新中国史和西藏历史等的学习和教育，推动“老西藏精神”落实落细、入脑入心。例如，为了让西藏班学生对党的百年历史和光辉历程有更深的了解，引导学生自觉主动“知党史、感党恩、听党话、跟党走”，学校组织全体西藏班学生一起观看了“党史故事100讲”中的《建党篇》《建国篇》《改革开放篇》（节选部分视频），并充分利用网络空间主平台，在班级学生微信群推送“党史故事100讲”链接视频，引导学生更加明白“好日子不是从天上掉下来的，中国特色社会主义是干出来的，改革开放是奋斗出来的”，也让学生更加深切地感受到了“共产党好、社会主义好、祖国大家庭好、改革开放好、民族团结好”。

三是依托课堂阵地渗透“老西藏精神”。引导广大青少年学生读懂历史这部最好的教科书，从中源源不断汲取思想养分。学校组建了以校领导、中层干部、班主任和生管老师为主的德育队伍，开设红色故事大讲堂。校领导带头定期走进班级课堂，为西藏班学生讲解党史、红色故事和西藏发展变化等；组建了以道德与法治、历史、语文和地理为主的学科教师，实施学科渗透党史、红色文化和西藏发展变化教育，让西藏班学生更加深切地了解“老西藏精神”“两路精神”等具有西藏特色的精神财富；学校依托第二课堂，以本校教师为主，校外辅导员为辅，为学生开设了《列东中学西藏班优秀传统文化诵读》《列东中学西藏班红色故事读本》《民族政策常识读本》《列东中学西藏班民族常识读本》等校本课程，加深对中华优秀传统文化、西藏历史文化知识的学习和理解。此外，从2019年开始，学校还将党史、红色三明、西藏故事作为重要内容纳入“开学第一课”，由校领导带头进班级为学生讲红色故事，营造“人人学党史，人人讲党史”和“人人知红色故事，人人讲红色故事”的浓厚氛围，引导学生知史爱党、知史爱国。

四是依托综合实践践行“老西藏精神”。学校坚持把“老西藏精神”教育与综合社会实践有机融合，将“老西藏精神”内化为实际行动，实现知行合一，引导西藏班学生从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，不断巩固和提升学生的“缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦、海拔高境界更高”的精神品质。例如，每年8月中下旬，学校组织全体西藏班学生到永安学生社会实践活动中心，开展军事特训、国防教育、红色文化教育、野外拉练以及素质拓展、内务训练和劳动体验等“菜单式”教学课程，强化行为体验。通过系统的强化训练和亲身体验，培养西藏班学生特别能吃苦、特别能战斗、特别能团结等良好品质，形成严明的纪律、顽强的意志、吃苦的精神、团结的作风，不断增强西藏班学生的思想觉悟和红色品质。同时，学校依托“文明班级评比”“文明宿舍评比”“信得过餐桌评比”“西藏班学生综合素质评定”等载体，促进“老西藏精神”在学生的心田里落地生根，做到“内化于心，外化于行”。学生在全面参与班级、学校事务管理的过程中，尤其在内务卫生、班级管理、食堂就餐等方面做到“人人有事做，事事有人管”，不断提高“五自”能力即自我管理、自我教育、自我服务、自我监督、自我发展，并潜移默化地做到“四个学会”即学会做人、学会生活、学会健体和学会学习，助力西藏班学生全面、可持续发展。

学校通过多渠道对西藏班学生进行爱国主义教育的过程中，把红色文化教育和“老西藏精神”教育二者有机结合，帮助学生从“老西藏精神”中汲取智慧和力量，使“老西藏精神”在新时代中成为铸魂育人的精神动力，引导西藏班生，在学习和今后的工作中，更加自觉继承和弘扬“老西藏精神”，增强“建设美丽西藏，维护民族团结”所肩负的责任感和使命感，积极为西藏的长治久安和长足发展贡献自己的智慧和力量。

（作者单位系福建省三明市列东中学）

育人丨福建三明列东中学：用“老西藏精神”培育时代新人

中国教育报

2021-06-03 12:14

作者：杜成露

特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献的“老西藏精神”，是中国共产党在领导西藏和平解放、民主改革、社会主义建设和改革开放的伟大实践中逐渐形成和发展的。中国特色社会主义伟大实践不断赋予它新的时代内涵。“老西藏精神”是新时代指引西藏各族人民群众团结奋进的宝贵精神财富，具有强大的感召力、广泛的凝聚力，为西藏长足发展和长治久安提供强大精神动力。习近平总书记指出，在高原上工作，最稀缺的是氧气，最宝贵的是精神。在中央第七次西藏工作座谈会上，习近平总书记再次强调，广大干部特别是西藏干部要发扬“老西藏精神”，缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦、海拔高境界更高，在工作中不断增强责任感、使命感，增强能力、锤炼作风。

福建省三明市列东中学作为福建省唯一一所内地西藏班初中校，多年来，在弘扬和践行 “老西藏精神”中进行了一系列探索和生动实践。

一是依托宣传阵地学习“老西藏精神”。在新的历史条件下，继续学习、发扬“老西藏精神”，对于增强内地西藏班学生的责任感和使命感具有积极的现实意义。学校通过民族团结德育馆、“幸福藏娃”读书社、校园广播站、校报、宣传栏和班级微信群等宣传阵地，结合红色文化教育和党史教育，在师生中大力宣传“老西藏精神”。例如，学校依托“幸福藏娃”读书社，指导教师通过讲座、课件、图片展、播放视频等方式向西藏班学生讲解西藏和三明两地的红色故事、西藏发展变化以及“老西藏精神”和“两路精神”的由来；学校依托民族团结德育馆，图文并茂地展示出党的民族政策和西藏改天换地的发展变化，常态化开展“祖国和西藏变化我来说”活动，教育西藏班学生打牢“没有中国共产党就没有新西藏”的思想基础，厚植学生爱国主义情怀，用红色主旋律牢牢占领思想政治阵地，让西藏班生胸怀艰苦奋斗、顽强拼搏、爱国兴藏的强烈愿望。

二是依托德育活动弘扬“老西藏精神”。“老西藏精神”是西藏军民团结奋斗共同铸就的结晶，是凝聚和激发西藏各族人民为实现中华民族伟大复兴中国梦团结奋斗的强大精神力量。因此，传承和弘扬“老西藏精神”，是教育引导新时代西藏青少年“建设美丽西藏，维护民族团结”的重要途径之一。学校结合西藏、党和国家的重大节点纪念日，如西藏和平解放70周年和建党100周年等纪念日，开设专题讲座、观看爱国主义教育影片、参观主题图片展、举办文艺汇演、红色故事演讲比赛和红歌传唱等有针对性的主题德育活动，加强对西藏班学生进行党史、新中国史和西藏历史等的学习和教育，推动“老西藏精神”落实落细、入脑入心。例如，为了让西藏班学生对党的百年历史和光辉历程有更深的了解，引导学生自觉主动“知党史、感党恩、听党话、跟党走”，学校组织全体西藏班学生一起观看了“党史故事100讲”中的《建党篇》《建国篇》《改革开放篇》（节选部分视频），并充分利用网络空间主平台，在班级学生微信群推送“党史故事100讲”链接视频，引导学生更加明白“好日子不是从天上掉下来的，中国特色社会主义是干出来的，改革开放是奋斗出来的”，也让学生更加深切地感受到了“共产党好、社会主义好、祖国大家庭好、改革开放好、民族团结好”。

三是依托课堂阵地渗透“老西藏精神”。引导广大青少年学生读懂历史这部最好的教科书，从中源源不断汲取思想养分。学校组建了以校领导、中层干部、班主任和生管老师为主的德育队伍，开设红色故事大讲堂。校领导带头定期走进班级课堂，为西藏班学生讲解党史、红色故事和西藏发展变化等；组建了以道德与法治、历史、语文和地理为主的学科教师，实施学科渗透党史、红色文化和西藏发展变化教育，让西藏班学生更加深切地了解“老西藏精神”“两路精神”等具有西藏特色的精神财富；学校依托第二课堂，以本校教师为主，校外辅导员为辅，为学生开设了《列东中学西藏班优秀传统文化诵读》《列东中学西藏班红色故事读本》《民族政策常识读本》《列东中学西藏班民族常识读本》等校本课程，加深对中华优秀传统文化、西藏历史文化知识的学习和理解。此外，从2019年开始，学校还将党史、红色三明、西藏故事作为重要内容纳入“开学第一课”，由校领导带头进班级为学生讲红色故事，营造“人人学党史，人人讲党史”和“人人知红色故事，人人讲红色故事”的浓厚氛围，引导学生知史爱党、知史爱国。

四是依托综合实践践行“老西藏精神”。学校坚持把“老西藏精神”教育与综合社会实践有机融合，将“老西藏精神”内化为实际行动，实现知行合一，引导西藏班学生从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，不断巩固和提升学生的“缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦、海拔高境界更高”的精神品质。例如，每年8月中下旬，学校组织全体西藏班学生到永安学生社会实践活动中心，开展军事特训、国防教育、红色文化教育、野外拉练以及素质拓展、内务训练和劳动体验等“菜单式”教学课程，强化行为体验。通过系统的强化训练和亲身体验，培养西藏班学生特别能吃苦、特别能战斗、特别能团结等良好品质，形成严明的纪律、顽强的意志、吃苦的精神、团结的作风，不断增强西藏班学生的思想觉悟和红色品质。同时，学校依托“文明班级评比”“文明宿舍评比”“信得过餐桌评比”“西藏班学生综合素质评定”等载体，促进“老西藏精神”在学生的心田里落地生根，做到“内化于心，外化于行”。学生在全面参与班级、学校事务管理的过程中，尤其在内务卫生、班级管理、食堂就餐等方面做到“人人有事做，事事有人管”，不断提高“五自”能力即自我管理、自我教育、自我服务、自我监督、自我发展，并潜移默化地做到“四个学会”即学会做人、学会生活、学会健体和学会学习，助力西藏班学生全面、可持续发展。

学校通过多渠道对西藏班学生进行爱国主义教育的过程中，把红色文化教育和“老西藏精神”教育二者有机结合，帮助学生从“老西藏精神”中汲取智慧和力量，使“老西藏精神”在新时代中成为铸魂育人的精神动力，引导西藏班生，在学习和今后的工作中，更加自觉继承和弘扬“老西藏精神”，增强“建设美丽西藏，维护民族团结”所肩负的责任感和使命感，积极为西藏的长治久安和长足发展贡献自己的智慧和力量。

（作者单位系福建省三明市列东中学）