中国教育报客户端讯（通讯员 邓月明 卫萌 记者 阳锡叶）7月10日，湖南师范大学中和楼，70多位来自湖南各地的老师正聚在一个教室里，热火朝天地对着面前的电脑敲代码、做模型；讲台上，有老师在讲授人工智能的相关课程，从基础理论再到可动手实践的口罩佩戴识别、自动生成古诗，甚至还有室外扫地小车的演示，内容排的满满当当。

　　湖南师范大学举办的这场AI师资培训，由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会和全国高等学校计算机教育研究会主办。

　　半个多月前，这场活动报名刚一开启，很快就收到了数百份申请，参与老师背景多元，报名人数更是创下暑期活动之最。为期两天的培训里，这些老师们回归学生身份，重新学习和思考AI教育的未来之道。

　　“我们非常需要、也十分欢迎这样的人工智能师资培训。”湖南师范大学信息科学与工程学院实验中心副主任邓月明这样说。值得一提的是，这次师资培训教课的名单中不仅有来自百度的工程师，也有湖南师范大学人工智能专业相关的老师。

　　前来培训的老师们对江沸菠所教授的深度学习相关的理论和实践课程打出了高分。“课程兼具实用性和趣味性，讲解由浅入深，特别好。”钱三皇，是本次培训中唯一的纯文科老师，来自湖师大的汉语言文学专业。

　　据湖南师范大学信息科学与工程学院人工智能系主任刘帅介绍，自从开设人工智能专业后，他们院系收到了学校其他不少文科专业的“邀请”，希望能通过与人工智能的合作产生不一样的火花：“我们学校的双一流专业是语言与文化，我们也准备利用自然语言处理技术，来辅助传统语言方向的研究，发挥AI的价值。”

　　作为湖南师大的“局内人”，钱三皇以文科老师的身份现身说法。“信息技术在变革，无论是理工科还是文科，教学方式都要与时俱进。作为一名文科教师，我也在思考该如何在平时教学中，与更前沿的科技手段结合起来，让学生感受到科技的魅力，借此提升自己。”

　　另一位毕业于湖南师大，现就任于湖南信息职业技术学院的老师谢美英分享了自己的观点：当下职业院校在人工智能的相关授课中对于产业实践需求相当大，理论和实操教学的比重通常为1:1，部分课程甚至达到了1:2，这也要求了授课讲师必须掌握较为丰富的案例和实践经验，“此次培训为我提供了很多教学思路和可参考的内容”。

　　对于传统学科的老师来说，也亟须抓住时代风向，通过AI“武装”自己。来自常德职业技术学院的姚星，是汽车检测与维修专业的老师。据他介绍，职业院校主要是通过项目化和具体实践操作，落实人工智能在无人驾驶的应用，打造复合型人才。基于此，姚星期待在此次培训中获得更多的产业经验，“当前传统的汽车正在向智联网汽车转型，作为一线教师也应该更了解行业发展的方向，从真实的应用需求出发，积极学习新东西，充实自己，顺利实现教学内容上的‘转型’和‘升级’。”

　　课程最后一天，有位女老师特意在学习交流群里发布了一个自己做的小视频，视频画面中央正是培训课程中“让老照片动起来”的实践成果。群里不少老师都点了赞。

　　《2020年度湖南省人工智能与大数据产业发展情况通报》里指出，目前湖南人工智能核心产业产值超过100亿元，在制造、医疗、交通、安防、教育等领域加速融合落地；而关键技术取得的新突破，则与省内高校人工智能学院专业的发展、和企业产教融合的探索紧密关联。

　　高校AI人才培养的重要性不言而喻。想要抢占先机，该如何构建源动力？湖南师大人工智能系主任刘帅表示，首先要重视高校AI教学中的问题：缺乏企业实践性数据，教学实操结果与产业脱节；各高校情况不同，教学资源存在断层现象；受限于地域原因，存在AI师资引进吸引力不够等问题。“通过深化产教融合，加强AI师资队伍建设，实现产学合作、协同育人，是推动AI专业人才培养的重要渠道。”

　　师资培训是人才培养的重要一环，在破解高校“AI师资荒”问题的过程中，更需要政府、高校、企业等多方通力合作，共同努力。对此，湖南师大也有自己的看法与期待：在“敢为人先”的长沙精神鼓舞下，与互联网技术企业一起推动头部课程共建、产业创新项目等，共同成长、携手开创人工智能人才教学培养新局面。