中国教育报客户端讯（记者 张湘怡）9月23—24日，首届数字教育与数字教育学建设研讨会在清华大学召开。与会专家代表围绕“数字交互课程与拔尖创新人才全量培养”这一主题，开展了广泛而深入的研讨。本次会议由教育部课程教材研究所张广斌研究员领衔的国家社会科学基金重点项目课题组主办，聚焦教育数字化战略行动，发布“北京倡议”。

研讨会由开幕式、主旨报告、专家报告、案例分享、微论坛等环节组成。与会人员来自北京、广东、浙江、山东、重庆等全国十几个地区，既有高校、科研院所的专家学者，也有中小学校长和一线教师，还有数字技术专家。

在本次会议中，参会专家取得一个重要共识，随着数字时代的到来，拔尖创新人才培养具备了数字技术基础和社会基础，让人人都拥有了成为拔尖创新人才的机会，拔尖创新人才培养进入“全量培养”的新时代。张广斌研究员认为，数字技术的迭代升级，使得面向人人、面向群体、面向特殊个体的拔尖创新人才培养成为可能。北京市东城区教育科学研究院教研员、正高级教师陈忠玲指出，拔尖创新人才全量培养就是把所有学生作为拔尖创新人才培养对象，让他们“长”成自己最好的“模样”。深圳市警用大数据与人工智能重点实验室主任薛克勋博士认为，数字交互课程是撬动拔尖创新人才全量培养的切入点。北京师范大学杨玉春副教授指出，用数字技术改进体育教育及考试模式的时机已经成熟，迫切需要打造不受空间限制的中小学体育数字交互课程。

大会发布《首届数字教育与数字教育学建设研讨会北京倡议》，向全社会发出倡议，研发以学习者为中心的数字交互课程，建设数字教育落地实施的“数字教研室”，构建“数字教育学”引领教育高质量发展，开启拔尖创新人才全量培养的新时代。

“倡议”呼吁，全社会携手并进，共创数字时代美好教育新未来。数字交互课程作为数字时代课程新形态，是在数字技术与教育融合理念下，借助数字技术、多媒体等工具为学生提供互动式、参与式、沉浸式的学习体验课程，可以实现交互数据无感知获取并进行基于数据的过程性评价。教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，教育数字化转型需要自上而下和自下而上双向互动、协同推进。当前，建设“数字教研室”对推动学校教育数字化转型落地非常关键而且迫切。数字教育学建设能够基于数字底座打通教育、科技、人才内在关系，对推动中国教育现代化理论创新和引领教育数字化转型升级具有重要作用。数字时代的到来，数字技术与教育融合打破了创新人才培养的时空局限、师资限制和资源供给不足等瓶颈，让人人都拥有创新潜质被激发、激活的机会，全量培养也就具备了现实基础，拔尖创新人才竞相迸发的新生态将可能成为现实。